INTELIXENCIA EMOCIONAL

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL AYUDA AL NIÑO A LOGRAR EL ÉXITO

Por: Lic. Janet Oliveros
Psicóloga y psicoterapeuta del Centro Psicoterapéutico del Perú
www.psicoterapeuticodelperu.com
Cuando hablamos de inteligencia emocional nos referimos a las cualidades emocionales que brindamos a nuestros hijos para que logren éxito en la vida.
Es propiciarles herramientas para que puedan responder con una adecuada autoestima, resolver problemas, etc. Tiene que ver con la capacidad emocional de controlar las emociones, es decir, de ir mejorando las habilidades sociales del niño. 
Es la habilidad de percibir, evaluar, comprender y expresar emociones; y la capacidad para regular las emociones que promuevan el crecimiento emocional e intelectual.
En otras palabras si quisiéramos graficarlo como una operación matemática sería: “un coeficiente emocional (CE) elevado es tan importante como un coeficiente intelectual (CI) elevado”.
En los niños es tan importante que los padres logren desarrollar estas cualidades emocionales, que les permitirá la seguridad y confianza de un niño seguro, con una adecuada autoestima, un niño feliz y de éxito.
Entre las cualidades emocionales tenemos la empatía, la expresión y comprensión de los sentimientos, la  independencia, la simpatía y la capacidad de resolver problemas en forma interpersonal.

tomado de la-inteligencia-emocional-ayuda-al-nino-lograr-el-exito











 A linguaxe non verbal e as emocións

PROPOSTAS DE ACTUACIÓN PARA O PROGRAMA APRENDER A CONVIVIR

En que consiste?: en tomar conciencia da necesidade de convertir este centro de ensino nun lugar para aprender a pór en práctica as actitudes que propician unha convivencia libre, solidaria, tolerante e participativa.

A quen vai dirixido?: a todo o profesorado e alumnado de E.P.

Que finalidade ten?:mellorar a convivencia do centro.

Quen o coordina: a Xefa de estudos e a Orientadora.

Que temporalización ten?: todo o curso

Como se vai levar a cabo?: a través de xuntanzas dos representantes (2 por aula) coa Xefa de estudos e a Orientadora. Nestas reunións falarase de temas relacionados coa convivencia do centro e propostos polo alumnado. Levantarase acta das decisións tomadas. Os representantes que acudan ás reunións terán que informar aos seus correspondentes compañeiros e compañeiras das decisións tomadas.

Como se vai a avaliar?: Unha vez rematadas as actividades, o profesorado reunirase para avaliar este programa na súa totalidade. Algúns aspectos traballados poderán valorarse de forma inmediata, especialmente a mellora nos comportamentos no centro, e a disminución de conflictos. Farase unha memoria final na cal se reflictan as valoracións do proceso.

Que propostas de actuación se van levar a cabo?

1ª fase: realización dun sociograma para determinar o clima social do grupo, deste xeito, facilitarase a toma de decisións á hora de abordar as posibles situacións perturbadoras da convivencia escolar.

2ª fase, normas: en todas as aulas falarase sobre a importancia de normas de convivencia. Decidírase elaborar democraticamente unha seríe de normas necesarias para a convivencia no colexio.

3ª fase: elección de delegado/a ou representante

4ª fase: xuntanzas representantes e profesorado:ao longo do curso terán lugar cada dous meses aproximadamente unha reunión cos delegados/as ou dous representantes de cada curso de E.P e 2 mestres/as do centro, a saber, xefa de estudos e orientadora. Estas reunións terán un carácter oficial. Os alumnos/as serán convocados por medio dunha orde de convocatoria cos temas que se van tratar.

Nestas reunións se discutirá sobre como mellorar a convivencia do centro e se tomarán decisións a levar a cabo para mellorala.